阿壩高考物理一對(duì)一沖刺學(xué)校

阿壩高考物理一對(duì)一沖刺學(xué)校

第一次中考沒考上，初中生一般來來講是不可以在公立學(xué)校復(fù)讀的。但是并不意味著，你就完全失去了就讀高中的機(jī)會(huì)。根據(jù)目前中考報(bào)考政策來看是可以接受往屆中學(xué)生報(bào)名的。但是復(fù)讀的方式就變成了自學(xué)備考、私教備考和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)備考等不同的方式。

這個(gè)相信大家都知道的，那就是交高價(jià)再到自己理想的高中去學(xué)習(xí)，學(xué)校也是需要錢的，需要升學(xué)率也需要錢來維持學(xué)校的生存，一所學(xué)校既有自己考上來的學(xué)員，也有家長交高價(jià)送進(jìn)來的孩子。因此，你需要同父母商量，如果學(xué)習(xí)底子還可以，中考只是差了幾分沒能去到好學(xué)校，可以考慮這種方式。

高考補(bǔ)習(xí)學(xué)校

小班教學(xué)，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)分班教學(xué)，老師能全面監(jiān)管到每一位學(xué)員，幫助每一位學(xué)員有效規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間和計(jì)劃，充分時(shí)間解決每一位學(xué)員的疑問難點(diǎn)，當(dāng)天的問題絕不拖到第二天解決。

認(rèn)真掌握課本，努力自動(dòng)學(xué)習(xí)

課本作為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的載體，也能調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí)的努力性和自動(dòng)性，循序漸進(jìn)地、自動(dòng)地獲取知識(shí)。憑證自己的情形著重差其余學(xué)習(xí)方式：

(1)對(duì)于學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生，可以適度超前學(xué)習(xí)先生所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，系統(tǒng)閱讀課本，整理知識(shí)，擴(kuò)大視野，提高能力。

(2)對(duì)于學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，則要同步的先生的教學(xué)內(nèi)容，真正明晰課本，掌握知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)查漏補(bǔ)缺。

(3)對(duì)于學(xué)習(xí)較差的學(xué)生，在學(xué)習(xí)掌握不必過分要求實(shí)時(shí)性，主要是培育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，用更多的時(shí)間來掌握初三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)。

狠抓基礎(chǔ)典型，牢固基礎(chǔ)知識(shí)

掌握初三數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)是由淺入深的，只有在掌握了基礎(chǔ)知識(shí)的條件下，識(shí)記明晰公式、定理，運(yùn)用公式、定理剖析解決問題，才氣對(duì)數(shù)學(xué)問題進(jìn)一步深化與提高。

因此，在學(xué)習(xí)的歷程中，應(yīng)深鉆課本、新的課程尺度，掌握重點(diǎn)，精選有針對(duì)性、典型性的例題，并由淺入深地將它們分成差異條理的三組舉行學(xué)習(xí)。

精選集中演習(xí)，提高數(shù)學(xué)頭腦

在溫習(xí)歷程中，對(duì)初中數(shù)學(xué)知識(shí)加以系統(tǒng)溫習(xí)整理后，主要以頻頻演習(xí)、考試為主，充實(shí)施展學(xué)生的主體作用，使學(xué)生掌握種種題型的解題方式和技巧，提高自己的綜合解題能力。注重頭腦能力的開發(fā)，牢固溫習(xí)成效。精選綜合演習(xí)題要注重三個(gè)問題：

第一，選擇的習(xí)題要有目的性、典型性和紀(jì)律性。

第二，習(xí)題要有坡度、有條理。

第三，習(xí)題要有啟發(fā)性、天真性和綜合性。想要領(lǐng)會(huì)更多請(qǐng)點(diǎn)擊初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

狠抓雙基訓(xùn)練

雙基即基礎(chǔ)知識(shí)與基本技術(shù)?；A(chǔ)知識(shí)是指數(shù)學(xué)觀點(diǎn)、定理、規(guī)則、公式以及種種知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系;基本技術(shù)是一種較穩(wěn)固的心理因素，是一種已經(jīng)程式化了的動(dòng)作，初中數(shù)學(xué)基本技術(shù)包羅運(yùn)算技術(shù)、繪圖技術(shù)、運(yùn)用數(shù)字語言的技術(shù)、推理論證的技術(shù)等。

只有扎實(shí)地掌握“雙基”，才氣天真應(yīng)用、深入探索，不停創(chuàng)新。

注重前后聯(lián)系

初三數(shù)學(xué)是以前兩年的學(xué)習(xí)內(nèi)容為基礎(chǔ)的，可以用來溫習(xí)、牢固相關(guān)的內(nèi)容，同時(shí)新知識(shí)的學(xué)習(xí)經(jīng)常由舊知識(shí)引入或要用到前面所學(xué)過的內(nèi)容，甚至是已有知識(shí)的綜合、提高與延續(xù)。因此在學(xué)習(xí)中，要注重前后知識(shí)的聯(lián)系，以便到達(dá)牢固與提高的目的。

重視歸納梳理

初三數(shù)學(xué)各章內(nèi)容厚實(shí)、綜合性強(qiáng)，學(xué)習(xí)歷程中要實(shí)時(shí)舉行歸納梳理，以便于對(duì)知識(shí)深入明晰，系統(tǒng)掌握，天真運(yùn)用。要學(xué)會(huì)從橫向、縱向兩方面歸納梳理知識(shí)。縱向主要是根據(jù)知識(shí)的前因后果舉行總結(jié)歸納。

如學(xué)完函數(shù)，可按正比例函數(shù)，一次函數(shù)、二次函數(shù)、反比例函數(shù)來歸納知識(shí)。橫向是平行的、相關(guān)的知識(shí)的整合，通過對(duì)比指出其區(qū)別與聯(lián)系。

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對(duì)于那些本身學(xué)習(xí)成績好，很努力，學(xué)習(xí)對(duì)他們來說可能只是完成一項(xiàng)任務(wù)。這樣的學(xué)生，很多其實(shí)注重的只是成績，排名，他們的興趣可能在某一科某一塊。我們可以適當(dāng)?shù)淖鲆恍┌嗉?jí)排名，年級(jí)排名。

對(duì)于那些確實(shí)不喜歡學(xué)習(xí)，也學(xué)不進(jìn)去的學(xué)生，可以盡可能的改變他們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，和積極性，一些很好的展望和藍(lán)圖會(huì)具有刺激性。一些有趣的教學(xué)形式也可以起到一定左右。